Освітня програма закладу на 2023\2024 навчальний рік

                             ЗМІСТ

РОЗДІЛ 1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

1. 1. КОРОТКІ ВІДОМОСТІ ПРО РОМЕНСЬКИЙ ДНЗ (ЯСЛА-САДОК)  №4 «МАЛЯТКО» РОМЕНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

Роменський ДНЗ (ясла-садок) №4 «Малятко» Роменської міської ради  у своїй діяльності  керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про  дошкільну освіту», Листом МОН від 21.08.2023 р. №1/12490  «Про окремі питання діяльності закладу дошкільної освіти у 2023\2024  навчальному році» та методичними рекомендаціями до нього; Законом України від 15.03.2022 №2136  «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану», Листом МОН  №1\3475-22 від 17.03.2022 « Про зарахування до закладів освіти дітей з числа внутрішньо-переміщених осіб»,  Санітарним регламентом, Положенням  про  заклад  дошкільної освіти,  власним статутом та  іншими нормативно-правовими актами.

Дата відкриття:  грудень  1974р. Організаційно-правова форма  -  комунальний  заклад.

Заклад дошкільної освіти розміщений у типовій двоповерховій будівлі загальною площею  767 кв.м.

Юридична адреса : м. Ромни вул. Прокопенка буд. 76,  Сумська область, 42001

  Телефон  (054-48) 3-10-89

E-mail:dnz4malyatko@ukr.net

Код ЄДРПОУ 34608218.

Мова освітнього процесу у  Роменському  ЗДО є українська.

Режим роботи: заклад працює за п’ятиденним режимом роботи,  6  груп з 10,5-ти годинним перебуванням дітей , денний сон замінений на денний відпочинок.

Кількість дітей у закладі: 101 (планова наповнюваність 96 дітей)

Приміщення закладу розраховане на 6 груп:

Освітня програма Роменського ДНЗ №4 «Малятко» окреслює підходи до планування й організації закладом освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення вихованцями обов’язкових результатів навчання (набуття компетентностей), визначених оновленим Базовим компонентом дошкільної освіти-2021 та оновленою програмою розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі».

Освітня програма включає: 

• загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання дошкільників (набуття дитиною компетентностей, визначених БКДО);
• перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх напрямів, логічну послідовність їх реалізації;
• форми організації освітнього процесу;
• опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.

Зміст освітньої програми передбачає:

• формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;
• виховання елементів природодоцільного світогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля, формування навичок, орієнтованих на сталий розвиток;
• утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини;
• розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей.

1.2.МЕТА ТА ЗАВДАННЯ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ

Мета освітньої програми - реалізація комплексу розвивальних, виховних, навчальних функцій та змістовних напрямів організації життєдіяльності в межах вікової компетентності дітей від 2 до 6 років із поступовим ускладненням змістовної наповнюваності на кожному віковому етапі; створення у закладі інтегрованої освіти.

Завдання освітньої програми:

• забезпечення якісної організації освітнього процесу в ЗДО;
•  оновлення змісту дошкільної освіти;
• створення умов, комфортних для розвитку пізнавальних і психічних  процесів дітей, їхньої спрямованості на активність у соціумі; збагачення розвивального предметно-ігрового середовища відповідно до інтересів та потреб дошкільників;
• забезпечення реалізації можливостей і творчих здібностей кожної дитини;
• удосконалення освітнього процесу шляхом упровадження інноваційних технологій, сучасних методів і засобів навчання дошкільників;
•  удосконалення фізкультурно-оздоровчої роботи з дошкільниками; турбота про здоров’я, емоційне благополуччя та своєчасний всебічний розвиток  кожної дитини;
• максимальне використання різноманітних видів дитячої діяльності, їх інтеграція задля підвищення ефективності освітнього процесу;
• забезпечення наступності між закладом дошкільної освіти та початковою школою, що виключає розумові та фізичні перевантаження у змісті освіти дітей дошкільного віку;
• організація психолого-педагогічної підтримки дітей у відповідності з їх віковими та індивідуальними особливостями і здібностями, розвиток здібностей і творчого потенціалу кожної дитини як суб’єкта відносин з самим собою, іншими дітьми, дорослими та світом;
• забезпечення психолого-педагогічної підтримки сім’ї та підвищення компетентності батьків у питаннях розвитку дітей, охорони і зміцнення їх здоров’я;
• удосконалення корекційно-розвивальної роботи, що забезпечує своєчасну психолого-педагогічну допомогу в освоєнні змісту навчання і корекцію вад дітей в умовах ЗДО (при потребі);
• сформованість мінімально достатнього та необхідного рівня освітніх компетенцій дитини перших 6 років життя, що забезпечує її повноцінний психофізичний та особистісний розвиток і психологічну готовність до навчання у НУШ;
• підвищення професійної майстерності педагогічних працівників.

Запорукою успішної реалізації завдань освітньої програми є наступне:

• створення педагогічно доцільного безпечного розвивального середовища для забезпечення життєтворчого простору дитини;
• вибір ефективних методів (традиційних та інтерактивних) і прийомів відповідно до рівнів розвитку вихованців, дозування навантаження, постійне нарощування складності завдань;
• добір ефективних форм організації діяльності дошкільників.

Структура освітньої програми - визначення освітніх напрямів відповідно до Базового компонента дошкільної освіти (2021); визначення загального обсягу навантаження на кожний вік дитини: ранній вік (третій рік життя), молодший дошкільний вік (четвертий рік життя), середній дошкільний вік (п’ятий рік життя), старший дошкільний вік (шостий рік життя); кожний освітній напрям програми завершується показниками компетентності.

1.3. ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ ОСВІТНЬОЇ РОБОТИ

Для дошкільників. Очікування суспільства сьогодні насамперед пов’язані з вихованням життєздатної, гнучкої, свідомої, творчої особистості. Оскільки «компетентний» означає «досвідчений», освітня програма Роменського ДНЗ (ясла-садка) №4 «Малятко» орієнтує педагогічний колектив та батьків вихованців на:

• розвиток у дитини особистісного досвіду у чотирьох основних сферах життєдіяльності: власному Я, природному, предметному, соціальному просторах;
• закладання основ компетентності дитини: формування цілісної картини світу як життєвого орієнтира, розширення та поглиблення досвіду, завдяки якому дитина розв’язує проблеми, виявляє гнучкість, мислить креативно, досягає успіху в різних видах діяльності, проявляє базові якості особистості;
• формування  готовності дитини до реалій сьогодення та подальших шкільних навантажень у НУШ.

Для педагогічних працівників.  Для створення умов активного розвитку, навчання і виховання дошкільників необхідно забезпечити кожній дитині статус суб’єкта рівноправної взаємодії з іншими дітьми та вихователем у процесі різних видів діяльності; найбільш вдалою є особистісно орієнтована модель у взаєминах «педагог - дитина».  Освітня програма Роменського ДНЗ (ясла-садка) №4 «Малятко» орієнтує педагогічний колектив на:

• активне впровадження особистісно орієнтованої моделі організації освітньої діяльності з дошкільниками та педагогічного партнерства у взаєминах «педагог-дитина»; відхід від авторитарно-маніпулятивного спілкування з дитиною, яке може викликати у неї емоційну напруженість, страх, невпевненість, призвести до послаблення уваги, пам’яті, працездатності, спровокувати порушення соціальної поведінки;
• впровадження інтегрованого підходу до організації освітньої діяльності з дошкільниками: доцільного поєднання та взаємопроникнення змісту різних освітніх ліній на інтегрованих заняттях; формування пізнавального та практичного досвіду дитини у різних видах діяльності; використання інтерактивних методів навчання та міжособистісної взаємодії педагога і дитини, дітей між собою;
• оновлення, урізноманітнення форм, методів, технологій навчання та виховання дошкільників, забезпечення індивідуально-диференційованого підходу до кожного вихованця;
• підвищення кваліфікації, професійної майстерності педагогічних працівників в умовах модернізаційних змін у дошкільній освіті; сформованість гуманістичних цінностей педагогів, особистісної зрілості, високого рівня освіченості, практичну вмілість створювати розвивальне освітнє середовище (в т.ч. інклюзивне), будувати партнерські взаємовідносини з вихованцями та батьками.

Для батьків. Сім’я є природним середовищем для фізичного, психічного, духовного, інтелектуального, культурного, соціального розвитку дитини, її матеріального забезпечення і несе відповідальність за створення належних умов для цього. Участь батьків у формуванні життєвої компетентності дитини, залучення їх до освітнього процесу в ЗДО утверджує позиції про те, що кожен з батьків є відповідальним за дошкільну освіту дитини, збереження її життя, зміцнення здоров’я і усвідомленого ставлення до здорового способу життя.

Освітня програма Роменського ДНЗ (ясла-садок) №4 «Малятко»  спрямовує батьків на:

• збільшення ролі партнерської взаємодії з педагогічними працівниками ЗДО у розвитку, навчанні та вихованні дитини; 
• формування високого рівня психологічної культури, психолого-педагогічного просвітництва;
• посилення відповідальності за рівень розвитку дитини, формування її життєвої компетентності та готовності продовжити навчання в НУШ.

РОЗДІЛ 2 . ПРІОРИТЕТНІ ЗАВДАННЯ РОМЕНСЬКОГО ДНЗ

 (ЯСЛА-САДКА) №4 «МАЛЯТКО»

2.1. ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ НА НОВИЙ 2023\2024 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

1.Формувати в дітей основи громадянськості завдяки участі в проєктній діяльності громадянсько-патріотичного змісту.

2. Забезпечити виконання вимог щодо особливостей організації освітнього процесу в ЗДО в умовах воєнного стану,  створення умов для здобуття освіти та педагогічної діяльності.

3.Формувати природничо-екологічну компетентність дошкільників з навичками, що орієнтовані на сталий розвиток. 

4.Провести самооцінювання діяльності закладу за напрямом оцінювання «Здобувачі дошкільної освіти (освітній процес і компетентність дітей)».

2.2. ЗАВДАННЯ НА  ЛІТНІЙ - ОЗДОРОВЧИЙ ПЕРІОД 2023\2024

НАВЧАЛЬНИЙ РІК

1. Забезпечення оптимального рухового режиму, загартування та зміцнення здоров′я дітей  влітку, використовуючи сучасні методи оздоровчо – розвивального напрямку та різноманітну дитячу діяльність.
2. Охопити системним оздоровленням і загартуванням дітей дошкільного віку шляхом введення гнучкого рухового режиму та використання цілющого впливу природних засобів і рослинної їжі (соки, вітамінні чаї, овочеві салати).\
3. Активізувати взаємодію педагогів і батьків з питання забезпечення психоемоційного комфорту дитини в умовах  сьогодення.

2.3. ШЛЯХИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРІОРИТЕТНИХ ЗАВДАНЬ

Педагогічний колектив закладу визначає основні шляхи реалізації пріоритетних завдань у новому 2023/2024 навчальному році:

• запровадження особистісно орієнтованої моделі дошкільної освіти;
• забезпечення наступності між дошкільною та початковою ланками  освіти;
• блочно-тематичне планування освітньої діяльності на засадах інтеграції;
• організація багатоваріативного розвивального середовища;
• інтеграція різних видів діяльності дошкільників;
• використання інноваційних освітніх технологій в освітньому процесі;
• співпраця з родинами вихованців на засадах партнерства.

РОЗДІЛ 3 . ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ.

ІННОВАЦІЙНА ТА ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ

3.1. ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ У ЗАКЛАДІ

Роменський ДНЗ (ясла-садок) №4 «Малятко»  здійснює освітній процес у 2023/2024 навчальному році за пріоритетним напрямом: художньо-естетичний. В закладі на період воєнного стану присутня очна та дистанційна форма навчання.

Навчальний рік у закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року; літній період – з 1 червня по 31 серпня.

Під час канікулярного періоду  в закладі проходять тематичні тижні .

У період канікул перевага надається організації фізкультурно-оздоровчої роботи, різним формам і видам музичного мистецтва та художньо-продуктивним видам діяльності дошкільників.    

3.2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

З метою забезпечення якості дошкільної освіти, спрямування діяльності педагогічного колективу на підвищення науково-методичного рівня та фахової майстерності, освітня діяльність у Роменському ДНЗ (яслах-садку) №4 «Малятко» у 2023/2024 навчальному році буде організовуватися відповідно до вимог нормативно-правової бази:

3.3. ГРАНИЧНЕ НАВАНТАЖЕННЯ НА ДИТИНУ У РОМЕНСЬКОМУ ДНЗ

(ЯСЛАХ-САДКУ) №4 «МАЛЯТКО»  НА 2023/2024 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Відповідно до Інструктивно-методичних рекомендацій «Про організовану і самостійну діяльність дітей у дошкільному навчальному закладі», листа Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 26.07.2010 року №1.4/18-3082 у закладі використовуються різні види занять: тематичні, комплексні інтегровані, проводяться дистанційні заняття на платформі Гугл Міт , в групі вайбер.

Розподіл занять на тиждень проводиться відповідно до Наказу МОН №446 від 20.04.2015 року «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності»

ГРАНИЧНО ДОПУСТИМЕ НАВЧАЛЬНЕ НАВАНТАЖЕННЯ
на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності

Години, передбачені для фізкультурних занять, не враховуються під час визначення гранично допустимого навантаження на дітей.
Навчальне навантаження: тривалість проведення занять - спеціально організованих форм освітнього процесу, що відповідають віковим можливостям вихованців згідно із санітарним законодавством.

Тривалість занять у Роменському ДНЗ №4 «Малятко» становить:

• у групі раннього віку (3-й рік життя) – 10 хвилин
• у молодшій групі (4-й рік життя) - 15 хвилин;
• у середній групі (5-й рік життя) – 20 хвилин;
• у старшій групі (6\7-й рік життя) – 25 хвилин.

Тривалість перерв між заняттями становить не менше 10 хвилин.

За кількістю дітей, з якими взаємодіє педагог, заняття поділяються на типи:

• індивідуальні (1-3 дитини)
• індивідуально-групові (4-6 дітей)
•  загально групові  заняття.

Під час організованих занять різних видів педагогу доцільно максимально використовувати унаочнення, ігрові технології, інтерактивні технології, активні методи і прийоми включення вихованців в активну розумову діяльність, передбачати зміну видів дитячої діяльності, урізноманітнювати її, оскільки одноманітність швидко втомлює дитину. Під час занять потрібно проводити цікаві фізкультхвилинки, а в перерві між заняттями – фізкультурні паузи чи цікаві музично-фізкультурні руханки. Не дозволено вимагати від дітей виконання домашніх завдань. Дистанційні заняття з вихованцями проводяться згідно норм Санітарного регламенту.

3.4. ОРІЄНТОВНИЙ РОЗПОДІЛ  ЗАНЯТЬ НА 2023/2024

 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Орієнтовний тижневий розподіл організованої навчально-пізнавальної діяльності (занять) у Роменському ДНЗ №4 «Малятко» на 2023/2024 н.р. розроблений відповідно до наказу МОН України від 20.04.2015 № 446 «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності»  

Орієнтовний розподіл занять на тиждень для дітей раннього віку

Орієнтовний розподіл занять на тиждень для дітей  дошкільного  віку

Окрім занять у ЗДО проводяться інші форми спеціально організованої освітньої діяльності:

• ігри (дидактичні, сюжетно-рольові, рухливі, конструкторсько-будівельні, настільно-друковані та ін. );
• спостереження;
• пошуково-дослідницька діяльність;
• екскурсії;
• театралізована діяльність;
• трудова діяльність;
• тощо.

Крім спеціально організованих форм освітньої діяльності передбачається самостійна діяльність дітей: ігрова, рухова, художньо-мовленнєва, . Щоденно планується індивідуальна робота з дітьми з різних освітніх напрямів.

Організоване навчання у формі фізкультурних занять проводиться, починаючи із груп дітей раннього віку (третього року життя). Тривалість фізкультурних занять для дітей наступна:

-  у віці від 2 до 3 років – 15 хвилин;

-  від 3 до 4 років – до 20 хвилин;

-  від 4 до 5 років – 20-25 хвилин;

-  від 5 до 6 (7) років – 25-30 хвилин.

Фізичне виховання дітей передбачає проведення:

• щоденної ранкової гімнастики;
• гімнастики пробудження після денного сну;
• занять фізичною культурою;
• фізкультурних комплексів на свіжому повітрі;
• рухливих ігор та ігор спортивного характеру;
•  загартовування;
• фізкультурних хвилинок під час занять;
• фізкультурних пауз між заняттями;
• фізкультурних комплексів під час денної прогулянки;
• пішохідних переходів;
• оздоровчих заходів тощо.

Вищезазначені форми організації освітнього процесу та види діяльності дітей у ЗДО реалізуються у рамках розпорядку дня дошкільних груп, складеного з урахуванням віку дітей та усіх вимог щодо перебігу й тривалості режимних моментів першої  половини дня.

3.5. ОРІЄНТОВНІ РОЗПОРЯДКИ ДНЯ ДЛЯ ДІТЕЙ В РОМЕНСЬКОМУ ДНЗ

 (ЯСЛАХ –САДКУК)  №4  «МАЛЯТКО»

В умовах воєнного часу орієнтовний  розпорядок   дня адаптували   до  потреб сьогодення

ОРІЄНТОВНИЙ  РОЗПОРЯДОК ДНЯ  ДЛЯ

ДІТЕЙ  ТРЕТЬОГО  РОКУ ЖИТТЯ

НА  2023 /2024 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Група працює  – 10 годин 30 хвилин з 7-00 до 17-30

ОРІЄНТОВНИЙ  РОЗПОРЯДОК ДНЯ  ДЛЯ

ДІТЕЙ  ЧЕТВЕРТОГО   РОКУ ЖИТТЯ

НА  2023 /2024 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Група працює  – 10 годин 30 хвилин з 7-00 до 17-30

                                                  ОРІЄНТОВНИЙ  РОЗПОРЯДОК ДНЯ  ДЛЯ

ДІТЕЙ  П'ЯТОГО  РОКУ ЖИТТЯ

НА  2023 /2024 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Група працює  – 10 годин 30 хвилин  з 7-00 до 17-30

ОРІЄНТОВНИЙ  РОЗПОРЯДОК ДНЯ

ДЛЯ ДІТЕЙ  ШОСТОГО    РОКУ ЖИТТЯ

НА  2023 /2024 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Група працює  – 10 годин 30 хвилин з 7-00 до 17-30

3.6.  ІННОВАЦІЙНА ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ У ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

Сучасна освіта потребує від фахівців професіоналізму, мобільності, здатності до творчого використання нової інформації та освітніх технологій на практиці. У  Роменському ДНЗ №4 «Малятко» впроваджується інноваційна освітня діяльність, яка сприяє підвищенню якості освітнього процесу. Серед яких є:

1. Технологія формування критичного мислення (ейдетика, мнемотехніка, друдли, картки-схеми, коректурні таблиці, асоціативні карти, структурно-логічні схеми, розповідання за схемами, опис предметів за схемами-моделями, моделювання казки, моделювання проблемних ситуацій,  інтелектуальні ігри Нікітіних та ін. ТРВЗ)

2. Технологія ефективного засвоєння інформації «Мнемотехніка»

3. Технологія «Лепбук»

4. Інноваційні технології фізичного розвитку дошкільників (оздоровчі прогулянки; різновиди фізкультури на свіжому повітрі; малі олімпійські ігри; фізкультурно-оздоровчі заняття; гімнастика пробудження після сну, музично-ритмічна гімнастика, фізкультурно-музичні руханки, флешмоби, конкурси тощо)

5. Методика використання схем-моделей у лексично - граматичній роботі К. Крутій

6. Технологія розвитку логічного мислення (Блоки Дьєнеша, палички Кюізенера)

7.Методика розвитку творчих здібностей на заняттях з образотворчого     мистецтва (Л. Шульга)

8. Технологія фізичного виховання дітей М. Єфименка («Театр фізичного виховання і оздоровлення дітей»)

9.Здоров’язбережувальні та здоров’яформувальні технології:

      профілактичні (різні види самомасажу; ходіння по «доріжках здоров’я»; коригувальні вправи на профілактику плоскостопості, постави; Суджок –терапія)

     оздоровчі технології терапевтичного спрямування (арттерапія, пісочна терапія, сміхотерапія, казкотерапія, музикотерапія, кольоротерапія, ігротерапія, пальчикова гімнастика, дихальна гімнастика, фітбол-гімнастика, психогімнастика , чирлідинг-гімнастика.

10.  Методика Нікітіних.

3.7. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ У ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

1. Експеримент проводиться на базі:

2. Назва експерименту:

3. Затверджено нормативним актом (копія додається обов’язково):

4. Статус закладу освіти (експериментальний, апробаційний, пілотний, тощо):

5. Напрямок експерименту (науковий, пошуковий, психолого-педагогічний, проектний, навчальний тощо) (копія підтверджувальних документів статусу додається обов’язково):

6. Рівень експерименту (Всеукраїнський, регіональний, локальний):

7. Кількість класів (кількість учнів), які задіяні в експерименті:

8. Науковий керівник експерименту:

9.  Термін початку і закінчення експерименту:

10. Актуальність експерименту:

11. Гіпотеза експерименту:

12. Мета експерименту:

13. Основні завдання експерименту:

14. Висвітлення роботи на науково-методичних конференціях, науково-практичних семінарах, тощо:

РОЗДІЛ 4 . ПРОГРАМНО-МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

4.1 БАЗОВИЙ КОМПОНЕНТ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (2021)

Освітня програма Роменського дошкільного навчального закладу ( ясла-садок) №4 «Малятко» на 2022/2023 навчальний рік розроблена відповідно до вимог Законів України «Про освіту» (ст. 33), «Про дошкільну освіту», «Про забезпечення функціонування української мови як державної», Концепції освіти дітей раннього та дошкільного віку. Мова викладання у закладі – державна. Основою для розроблення освітньої програми є Базовий компонент дошкільної освіти-2021.

Базовий компонент дошкільної освіти (у новій редакції) затверджено наказом МОН № 33 від 12.01.2021 «Про затвердження Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти) нова редакція». Визначені Базовим компонентом дошкільної освіти вимоги до обсягу необхідної інформації, життєво важливих умінь і навичок, системи ціннісних ставлень до світу та самої себе, відображені у програмі, є обов’язковими для виконання всіма учасниками освітнього процесу.

Інваріантна складова. Освітні напрями:

1. «Особистість дитини». Передбачає: формування позитивного образу «Я», створення бази особистісної культури дитини, її активної життєдіяльності; виховання в дитини позитивного ставлення до своєї зовнішності, формування основних фізичних якостей, рухових умінь, культурно-гігієнічних, оздоровчих навичок та навичок безпечної життєдіяльності.
2. «Дитина в соціумі». Передбачає: формування навичок соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись у світі людських взаємин, готовності співпереживати і співчувати іншим.
3. «Дитина в природному довкіллі». Передбачає: доступні дитині уявлення про природу планети Земля та Всесвіт, розвиток емоційно-ціннісного та відповідального екологічного ставлення до природного довкілля.
4. «Дитина у світі мистецтва». Передбачає: формування почуття краси в її різних проявах, ціннісного ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва, розвиток творчих здібностей, формування елементарних трудових, технологічних та художньо-продуктивних навичок , самостійності, культури та безпеки праці.
5. «Гра дитини». Передбачає: розвиток у дітей творчих здібностей, самостійності, ініціативності, організованості в ігровій діяльності та формування у них стійкого інтересу до пізнання довкілля й реалізації себе в ньому.
6. «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі». Передбачає: сформованість доступних для дитини дошкільного віку уявлень, еталонів, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об'єктів довколишнього світу; спрямована на інтеграцію змісту дошкільної освіти, формування у дітей пошуково-дослідницьких умінь, елементарних математичних уявлень, цілісної картини світу, компетентної поведінки в різних життєвих ситуаціях.
7. «Мовлення дитини». Передбачає: засвоєння дитиною культури мовлення та спілкування, елементарних правил користування мовою у різних життєвих ситуаціях.

Варіативний складник стандарту дошкільної освіти:

• Освітній напрям «Особистість дитини. Спортивні ігри» (Шахи. Футбол, Баскетбол)
• Освітній напрям «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі. Комп'ютерна грамота»
• Освітній напрям «Мовлення дитини. Основи грамоти»
• Освітній напрям «Мовлення дитини. Іноземна мова»
• Освітній напрям «Дитина в соціумі. Соціально-фінансова грамотність»
• Освітній напрям «Дитина у світі мистецтва. Хореографія».

Умови реалізації БКДО:

• участь сім’ї у розвитку дитини;
• взаємодія закладів дошкільної освіти із сім’ями дітей як учасниками освітнього процесу;
• педагог як фахівець, який стимулює процес розвитку дитини;
• удосконалення змісту та організації освітнього процесу;
• створення сучасного універсального дизайну в ЗДО;
• забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою в реалізації перспектив розвитку дитини;
• спрямування зусиль суспільства/громади у забезпеченні доступної якісної дошкільної освіти.

4.2 ПРОГРАМА РОЗВИТКУ ДИТИНИ ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО ШЕСТИ РОКІВ

 «Я У СВІТІ»

Зміст інваріантної складової Базового компонента дошкільної освіти  педагогічний колектив  Роменського ДНЗ №4 «Малятко» здійснює за оновленою програмою розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі» (2019), яка є основною частиною освітньої програми закладу.  

Програма розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі» має гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (лист МОН № 1/11-6326 від 12.07.2019). Програму оновили науковці під керівництвом Олени КОНОНКО, завідувача кафедри дошкільної освіти Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя, д-ра психол. наук, професора.

 Програма розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі» відповідає Базовому компоненту дошкільної освіти. У ній відображено вимоги до оновленого змісту освіти, уніфіковано вимоги до розвиненості, вихованості й навченості дитини впродовж дошкільного дитинства.

Провідна ідея програми - оптимально використовувати можливості віку дитини для її повноцінного розвитку. Програма орієнтує педагогічний колектив  на розвиток у дитини особистісного досвіду в чотирьох основних сферах життєдіяльності - власному Я, природному, предметному та соціальному просторах.

Програма містить складові змісту освіти:

• Інваріантна - від народження до шести років
• Варіативна - від трьох до шести років

Матеріали інваріантної складової змісту освіти дітей від народження до шести років структуровані відповідно до віку:

• вік немовляти
• ранній вік
• молодший і середній дошкільний вік
• старший дошкільний вік

Зміст інваріантної складової змісту освіти викладено за сімома освітніми лініями: «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина у природному довкіллі», «Дитина у світі мистецтва», «Діяльність дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Мовлення дитини».

Матеріали варіативної складової змісту також структуровані відповідно до віку та подано за основними лініями: молодший і середній дошкільний вік - «Іноземна мова» (англійська), «Хореографія»; старший дошкільний вік - «Комп'ютерна грамота», «Іноземна мова» (англійська), «Хореографія», «Шахи».

Додатки до Програми містять орієнтовні розпорядок дня дітей, розподіл занять на тиждень, музичний репертуар, переліки художніх творів та інші практичні матеріали для роботи з дітьми.

Програма легко сприймається за своєю структурою, складовими кожного розділу та створює простір для творчого використання різних педагогічних технологій, прояву гнучкості в підході до кожної дитини.

4.3. ПАРЦІАЛЬНІ ПРОГРАМИ, ЩО ВИКОРИСТОВУЮТЬСЯ В ЗДО.

Казкова фізкультура. Парціальна програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку (автор — М. Єфименко)

 Комп’ютерна грамота для малят. Парціальна програма для дітей старшого дошкільного віку (автори — О. Болотова, О. Вайнер, В. Семізорова)

Про себе треба знати, про себе треба дбати. Парціальна програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку (автор — Л. Лохвицька)

Україна — моя Батьківщина. Парціальна програма з національно-патріотичного виховання для дітей середнього та старшого дошкільного віку (за загальною науковою редакцією О. Рейпольська.

РОЗДІЛ 5. ІНСТРУМЕНТИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ

5.1. КАДРОВИЙ СКЛАД ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

Роменський ДНЗ (ясла-садок) №4 «Малятко» укомплектований кадрами відповідно штатного розпису, у тому числі, педагогічними.

5.2. ЯКІСНИЙ СКЛАД ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

НА 2023/2024 НАВЧАЛЬНИЙ РІК